Texto discontinuo
Texto cuya información no se lee de forma lineal. Incluye infografías, tablas, gráficas, cómics, mapas y formularios. La comprensión depende de relacionar elementos visuales y textuales.
Infografía
Combinación de imagen y texto que sintetiza información compleja. Tiene título, fuente, íconos y datos. El ICFES pregunta sobre la relación entre sus partes y el mensaje global.
Caricatura / Cómic (Quino)
Texto multimodal que usa imagen + diálogo. La sátira se expresa por contraste entre lo dicho y lo ilustrado. Mafalda critica la sociedad adulta y el status quo con ironía.
Gráfica de barras
Representación de datos por variables (ejes X e Y). El título define el tema; las barras muestran magnitudes comparativas. La escala numérica es clave para no malinterpretar.
Tabla de datos
Organización de información en filas (categorías) y columnas (variables). Permite comparar y cruzar datos. En el ICFES se pide identificar valores máximos, mínimos y tendencias.
Sátira / Sarcasmo
Recurso que critica algo usando el humor o la ironía. En Quino/Mafalda, el sarcasmo aparece cuando la respuesta esperada contrasta con la situación real dibujada.
| Nivel | ¿Qué hace el lector? | Ejemplo de pregunta ICFES |
|---|---|---|
| Literal | Extrae datos explícitos tal como aparecen en el gráfico, tabla o imagen. | «Según la gráfica, ¿en qué año fue mayor la tasa de deserción?» |
| Inferencial | Deduce relaciones, causas o tendencias que no están escritas pero se desprenden de los datos. | «De acuerdo con la tabla, ¿qué conclusión puede extraerse sobre el comportamiento entre 2015 y 2020?» |
| Crítico | Evalúa la intención del autor, el tono, la sátira o el propósito comunicativo del texto visual. | «El propósito de la caricatura de Quino es principalmente… (A) informar / B) satirizar / C) persuadir…» |
- Infografías: Primero lee el título completo. Luego identifica las secciones. Busca la fuente (pie de imagen) para evaluar confiabilidad. Relaciona cifras con porcentajes si los hay.
- Cómics / Mafalda: Lee el globo de diálogo + observa el dibujo. Identifica quién habla, qué dice literalmente y qué implica. El humor suele estar en la incongruencia.
- Gráficas de barras/líneas: Lee siempre los ejes antes de las barras. El título precisa el contexto. Compara la barra más alta y más baja. Detecta si la escala comienza en 0.
- Tablas: Lee los encabezados de columna y fila. Cruza filas y columnas para responder. Identifica totales y valores atípicos.
⏱️ Gestión del tiempo
En el ICFES tienes ~2 minutos por pregunta. En textos visuales aplica:
- 30 s — Lee el título del gráfico/imagen.
- 30 s — Observa los datos clave.
- 60 s — Lee la pregunta, descarta y responde.
🔤 Mnemotecnia TILE
Para leer cualquier gráfico recuerda:
Si aplicas TILE antes de leer la pregunta, nunca te confundirán con una escala engañosa.
🎭 Descifrar la caricatura
Para preguntas de Mafalda/Quino sigue estos pasos:
- ¿Qué dice literalmente el personaje?
- ¿Qué muestra el dibujo? ¿Coincide?
- ¿Hay ironía o contraste? → Sátira.
- ¿A qué problema social alude?
🚫 Técnica del descarte
En el ICFES, en textos visuales, siempre descarta:
- La opción que exagera (dice «siempre» o «nunca» sin sustento).
- La opción que va más allá de los datos mostrados.
- La opción que confunde el título con la conclusión.
📊 Fórmulas de comparación
Para gráficas de barras y tablas:
- Variación relativa = ((nuevo - viejo) / viejo) × 100
- Diferencia absoluta = valor máx − valor mín
- Proporción = parte ÷ total × 100%
💡 Trampa frecuente ICFES
El ICFES suele incluir una opción que es verdadera pero no responde la pregunta. Vuelve siempre a leer qué pregunta con exactitud el enunciado. No lo que «parece» correcto.
A continuación encontrarás una gráfica de barras simulada tal como aparece en el ICFES Saber 11, seguida de una pregunta y su resolución razonada.
🧩 Pregunta tipo ICFES:
De acuerdo con la gráfica, ¿qué conclusión se puede inferir sobre los hábitos informativos de los estudiantes de grado 11?
🧠 Resolución paso a paso
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1
Aplico TILE: Leo el Título
«Porcentaje de estudiantes que usan medios de información». El tema es el uso, no la preferencia exclusiva. Esto ya descarta la opción D («exclusivamente»).
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2
Leo la Información y la Escala
Redes sociales: 78% (la barra más alta). Podcasts: 40%. Televisión: 52%. Radio: 31%. Periódico: 14%. Escala de 0-100%.
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3
Descarto opciones
A) Falso: Radio tiene 31%, mucho menos que redes sociales. C) Exagerada: TV tiene 52%, sigue siendo relevante. D) Exagerada: «exclusivamente» no es válido porque se permiten múltiples respuestas.
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4
Valido la respuesta correcta B)
Las redes sociales (78%) y los podcasts (40%) son medios digitales. Juntos superan ampliamente a TV, radio y prensa. La inferencia de que los medios digitales predominan está claramente sustentada en los datos.
✅ Respuesta correcta: B)
Esta es una pregunta Inferencial: los datos no dicen explícitamente «los medios digitales predominan», pero la gráfica permite deducirlo. El nivel inferencial requiere cruzar datos y sacar una conclusión que el texto visual implica pero no declara.
Responde cada pregunta en tu cuaderno o en un documento aparte. Estas preguntas desarrollan el pensamiento crítico y preparan el terreno para el simulacro.
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¿Cuál es la diferencia fundamental entre un texto continuo (como un artículo) y un texto discontinuo (como una infografía)? Explica con tus propias palabras.
💡 Pista: piensa en cómo se lee cada uno y qué elementos usan. -
Observa la siguiente situación: en una caricatura de Mafalda, ella le pregunta a su papá si el mundo está bien y él responde que sí mientras ve las noticias que muestran guerras y catástrofes. ¿Qué recurso literario usa Quino? ¿Cuál es el mensaje implícito?
💡 Pista: contraste entre lo que se dice y lo que se muestra. -
En una gráfica de barras, el eje Y va de 40 a 100 en lugar de 0 a 100. ¿Cómo podría esto distorsionar la percepción del lector? ¿Por qué es importante revisar la escala (la «E» de TILE)?
💡 Pista: piensa en la magnitud visual de las barras vs. la diferencia real. -
¿Por qué una infografía que no incluye su fuente debería leerse con escepticismo? Relaciona tu respuesta con el nivel de lectura crítico.
💡 Pista: ¿quién produjo los datos? ¿para qué propósito? -
Explica con un ejemplo concreto la diferencia entre una pregunta de nivel literal y una de nivel inferencial sobre la misma tabla de datos.
💡 Pista: literal = dato explícito; inferencial = conclusión no declarada. -
¿Qué tipo de texto discontinuo utilizarías para comunicar de forma efectiva la evolución del desempleo juvenil en Colombia entre 2018 y 2023? Justifica tu elección.
💡 Pista: piensa en gráfica de líneas, barras, tabla o infografía. -
Quino frecuentemente usa a Mafalda para criticar la educación, la política y el consumismo. ¿De qué forma el humor sirve como herramienta de crítica social? ¿Por qué el ICFES incluye estas caricaturas?
💡 Pista: el humor baja la guardia del lector y revela verdades incómodas. -
En una tabla con datos de 5 países y 4 variables, se pide identificar «el país con mejor desempeño global». ¿Qué estrategia usarías para responder esta pregunta en menos de 2 minutos?
💡 Pista: identifica la variable más relevante y usa comparación rápida. -
¿Cuál es la función del título en una infografía o gráfica? ¿Puede el título orientar u ocultar la interpretación del lector? Argumenta con un ejemplo.
💡 Pista: un título parcializado puede llevar a una lectura sesgada. -
Diseña (en palabras) una pregunta de nivel crítico que puedas hacerle a una caricatura de Mafalda sobre el sistema educativo. Luego indica cuál sería la respuesta esperada y por qué es nivel crítico y no solo inferencial.
💡 Pista: nivel crítico implica evaluar la intención, el tono y el propósito del autor.
Este taller representa el componente Saber (35%) de tu nota final. Las respuestas desarrolladas aquí serán evaluadas por tu docente. El simulacro en la siguiente sección corresponde al componente Saber Hacer (35%).
¡Taller completado!
Resultado del Simulacro ICFES
Estudiante
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